Краткие Экологические Лозунги
Экологические девизы в прозе. Девиз про экологию, защиту. Лозунги жизни. Лозунги жизни. И так он соблазняет каждого, к чему более склонно его. Экологические лозунги (Экология). Учебное пособие для учителей.
Олег Яницкий Молодежный экологический активизм Кто они? Экологическая молодежь (молодые защитники природы) существенно 'старше', чем молодежь в обычном ее понимании. Чтобы стать молодым экоактивистом, включиться в борьбу за сохранение природы или рукотворной среды обитания (то есть жизнеобеспечения миллионов людей), нужны самые разные профессиональные знания и немалый жизненный опыт. Вся столетняя история российского экологического движения свидетельствует, что его рядовыми участниками, а тем более идеологами или лидерами, становились люди уже в зрелом возрасте. Учитывая, что объем знаний и сумма политических технологий за сто лет выросли неизмеримо, 'экологически активная молодежь' - это сегодня, как правило, люди 25-35 лет. Конечно, в этом движении есть и школьники, и студенты младших курсов, но они еще не делают погоды. Во-вторых, одно дело участвовать в движении в защиту природы и совсем другое, гораздо более сложное, - быть организатором и участником инициатив и движений в защиту всей среды обитания.
У нас термин 'средозащита' не привился, но во всем мире таких активистов называют инвайронменталистами, что обязательно предполагает правозащитную и политическую деятельность. В-третьих, речь идет об экоактивистах, сформировавшихся на переломе эпох, когда уже более стало невозможным опираться только на культурные и профессиональные традиции российской науки и экологического движения. Тогда, в 1960-70-х годах., студенческое природоохранное движение СССР (более известное как движение Дружин охраны природы) сформировалось под руководством 'кураторов', которыми была университетская профессура, энтузиасты природоохранного дела на местах. Дружинное движение опиралось и использовало существовавшие тогда социальные институты (университеты, НИИ, общественные научные и молодежные организации, журналы и др.). Как писал в 1964 году советский географ и путешественник Д.Л. Арманд, 'моральный долг каждого поколения - оставить следующему природные богатства в лучшем состоянии и в большем количестве, чем оно получило от предыдущего'.
Сегодня ситуация иная. Теперь молодежь вынуждена искать, вырабатывать, опробовать на практике собственные формы самостояния. Сначала - краткая историческая справка.
Движение Дружин охраны природы родилось более 45 лет назад и продолжало существовать и развиваться вплоть до конца 1990-х годов, несмотря на все исторические катаклизмы. Из этого движения вышли люди, ставшие впоследствии создателями и лидерами почти всех крупнейших экологических организаций страны - Социально-экологического союза (СоЭС), Центра экологической политики России, российского офиса Всемирного фонда охраны дикой природы и других. В течение почти четырех десятков лет это движение было единственным профессионально ориентированным движением молодой научной интеллигенции, разработавших и осуществивших десяток природоохранных программ. У движения были устав и артикулированные принципы демократической организации.
Купить книгу «Рок. Энциклопедия» автора Сергей Кастальский и другие произведения в разделе Книги в интернет-магазине OZON.ru. Доступны цифровые, печатные и аудиокниги. На сайте вы можете почитать отзывы, рецензии, отрывки. Мы бесплатно доставим книгу «Рок. Энциклопедия» по Москве при. Купить книгу «Рок- энциклопедия» автора С. Кастальский и другие произведения в разделе Книги в интернет-магазине OZON.ru. Доступны цифровые, печатные и аудиокниги. На сайте вы можете почитать отзывы, рецензии, отрывки. Мы бесплатно доставим книгу «Рок- энциклопедия» по Москве при. Offline-версия.
Постоянно велись дискуссии. Приведу характерный документ из моего архива. Вот 'десять заповедей' для лидера движения (1987), которые, несмотря на юношеский максимализм формулировок, отражали требования к нему изнутри его собственной среды: '1. Не зазнаваться, изучать и учитывать опыт предшествующих лидеров своей и других Дружин охраны природы. Ни в коем случае не принимать решений единолично, не закапываться в мелочи, разрабатывать план (действий) и работать в соответствии с ним. От лидера, его профессиональных склонностей зависит и направление работы дружины, и ее успех.
Лидер должен быть внутренне взрослым, хорошо организованным человеком, занимать определенно положение в дружине. Лидер должен подчинять свои интересы интересам дела, внимательно изучать опыт 'стариков' (то есть дружинников, уже вышедших из студенческого возраста.
Я.), не отбрасывать его, но и не бояться спорить с ними. С другой стороны - не впадать в амбицию по отношению ко вновь пришедшим в дружину. Помнить, что ты - 'среди равных', и обязан быть для других самым надежным, умным, оптимистичным и полным энергии товарищем, чего бы тебе это ни стоило! Надо предоставлять большую самостоятельность членам движения: пусть учатся принимать решения сами. Нужна постоянная практика преодоления, напряжения, делания того, что никогда не делали другие.
Лидер дружины должен постоянно поддерживать в себе способность к максимальной самоотдаче, освобождать максимум времени для работы в ней, уметь настраивать ее членов на работу. Лидер дружины должен постоянно искать себе преемника, поддерживать постоянный контакт с ее членами, информировать их. Лидер должен уметь выбрать и поставить задачу, затем - организовать ее решение. Он должен быть уверенным в себе, обладать способностью отстаивать сове мнение, способностью требовать от себя и от других (но без мелочных придирок), уметь общаться с людьми разных характеров.
Необходимые качества лидера: абсолютная порядочность, отсутствие карьерных устремлений, отзывчивость, преданность делу, способность к критическому анализу собственных действий, инициативность и настойчивость. Терпеливость и вежливость. Профессиональные качества лидера (то есть биологические и другие знания) - в последнюю очередь. Для лидера важны прежде всего характер, выносливость, коммуникабельность, уменье обходиться без крайностей. Лидер должен в какой-то степени быть педагогом, психологом. Лидеру нужны ум, обаяние, независимость суждений, а также чувство справедливости. Лидер должен уметь поставить подчиненного вровень с собой, чтобы тот видел логику действий лидера, а не только слышал голос его эмоций'.
Этот набор императивов я квалифицирую как концентрат молодежной природоохранной субкультуры. Вместе с тем, этот набор отражал настроения молодежнойнаучнойобщественностиестественнонаучных факультетов. Движение привлекало молодежь, потому что удовлетворяло сразу три потребности: в самоорганизации их жизни, в самореализации (профессиональной и гражданской) и в адаптации молодежи к городскому укладу жизни, особенно периферийной. Лозунги Движения имели сильный альтруистический обертон ('У природы везде должны быть свои люди', 'Если не мы, то кто же?' В 1991 году лидеры СоЭСа вышли на защиту Белого дома. Через десять лет молодые активисты по всей стране участвовали в подготовке к проведению всенародного референдума по поводу ввоза и хранения в России отработанного ядерного топлива. Особенно важной была обучающая, развивающая функция движения.
Выпуска, Mercedes Atego 2 с 2004 г. Выпуска (рассмотрены модели W375.1 / W950.5/6 / W952.5/6 / W953.6 / W954.5 / W970 / W972 / W974 / W975 / W976), оснащенных дизельными агрегатами 900.9, 904.9 (рабочим объемом 4,3 л.), 924.9 (4,8 л.), 902.9, 906.9 (6,4 л.), 926.9 (7,2 л.). Мерседес 601 двигатель инструкция по ремонт.
Вот как они говорят об этом сами: 'Мы делали общее дело, дружили, путешествовали, учились. Не будет преувеличением: Дружина стала для нас школой жизни', демократии, школой единства и взаимопонимания, 'школой уважения к суверенитетам: для достижения успеха членам дружинного движения нужно было научиться понимать друг друга. Школой борьбы: начиная с браконьеров и кончая органами власти. И настоящей школой дружбы'.Повторю: современные российские экологические лидеры - в политике, науке, общественных движениях - выросли в детских и молодежных кружках и общественных организациях. Что изменилось?
Все изменилось, весь контекст и движение вместе с ним! Поддержка властью и населением экологических лозунгов сменились их отторжением. Местное самоуправление, на которое опирались зеленые, из года в год сокращалось и до сих пор не может восстановиться. Региональные экологические фонды были ликвидированы. Пошли прокурорские проверки, силовые структуры стали возбуждать уголовные дела в отношении экологических лидеров. Потребность экологических организаций в ресурсах возросла в сотни раз, и их теперь надо было зарабатывать.
Между группами и организациями началась скрытая и явная конкуренция за гранты. Рыночные реформы шаг за шагом отнимали все завоевания российских зеленых. Началась нещадная эксплуатация экологических лозунгов, выдвигаемых зелеными, в политических целях олигархических групп. Доступ зеленых к СМИ практически был перекрыт. Фактически, зеленые были вытеснены не только с политической, но и с публичной арены.
Но главное, ресурсная периферизация страны вкупе с безработицей, преступностью и наркоманией поставили перед активистами задачи, которые они в одиночку не способны были решать. Если раньше они боролись за сохранение природы самостоятельно, то теперь они должны были объединяться для того, чтобы сохранить других и выжить самим. Это не значит, что охрана природы стала менее актуальной, это означает, что без союза с другими общественными организациями, в первую очередь правозащитными (а теперь в связи с надвигающейся реформой ЖКХ - обязательно и с жилищным движением, группами обманутых соинвесторов, вкладчиков, то есть совместно с людьми улицы), они могут вести, по выражению одного из лидеров, 'только арьергардные бои'. Очень трудным был ценностный поворот. Со студенческих времен молодые активисты, выступая в защиту природы, видели себя союзником или, по крайней мере, помощником государства в борьбе против тех, кто нарушает его законы (браконьеров, разработчиков проектов технических сооружений и систем, угрожающих равновесию в природе).
Молодые дипломированные активисты, хотя и рассматривали себя как 'представителей местного населения, выразителей его воли', все же полагали, что им легче сделать все самим, нежели долго объяснять 'людям с улицы', что нужно делать так, а не этак. Однако постепенно выяснялось, что решение экологических проблем - больших и малых - сдвигается все ниже на шкале национальных приоритетов. Что в последние годы власть стала на путь деинституционализации национальной экологической политики, экологического дерегулирования. Поэтому, если сначала молодые активисты защищали природу 'от людей', потом - 'для людей', но точно не зная, для кого именно, то сегодня принцип их действия иной: 'защитим природу для людей и вместе с ними'.
Этому повороту в идеологии и стратегии способствовало изменение отношение местного населения к среде своего непосредственного обитания. Раньше оно, как правило, выступало в качестве стороннего наблюдателя, только 'сигнализируя' государственным и общественным организациям о нарушениях природоохранного законодательства на тех территориях, которые они испокон веку считали 'своими'. Потом был короткий период массового движения за местное самоуправление. Теперь, когда население поняло, что рассчитывать на помощь сверху бессмысленно, когда стало восстанавливаться чувство ответственности за свою конкретную территорию, поселенческую общность, оно мало-помалу становится активным участником охраны среды своего непосредственного обитания. Молодые экоактивисты уже не выступают отдельно, а становятся участниками местных и региональных гражданских инициатив и акций протеста.
Эта смена позиции вписывается в общую тенденцию трудного перехода от охраны среды обитания 'сверху' к ее защите 'снизу'. Надо отдать должное западной помощи - во многом именно благодаря ей российские зеленые выжили в трудный переходный период, научились работать по западным стандартам, создали современные хорошо оснащенные офисы, включились в работу международных экологических организаций. Запад в лице его экологических организаций и благотворительных фондов дал молодым активистам то, в чем они так остро тогда нуждались: 'проект' как форму организации социального действия и ресурсы для его организации. 'Проекты', помогая расчленить огромную, казавшуюся неподъемной проблему реальной перестройки дела охраны природы в стране на последовательность понятных, обозримых практических шагов, трансформировали социальное напряжение на местах в форму позитивного социального действия. Но создание множества неправительственных экологических организаций привело в конечном счете к социальной и политической демобилизации движения. 'Проект' как способ практической организации малых дел победил мобилизационную идеологию. Движение превратилось в сеть вполне демократических, но мало связанных между собой и социально активных низовых организаций.
Более или менее очевидно следующее. Финансовая помощь Запада заканчивается, российские фонды не очень-то охотно финансируют молодежные экологические инициативы, значит, вопрос ресурсов снова встает во весь рост. У только что созданной Объединенной партии российских зеленых нет пока ни программы, ни ресурсов для молодежной политики. Всеобщая 'партизация' структуры политического действия в стране вынуждает молодых активистов решать, с какой политической силой им по дороге.
Раскол между теми, кто принял правила игры нового российского капитализма, и теми, кто борется против последствий его хищнической практики будет углубляться. И в среде экологической молодежи есть свое обустроенное и респектабельное меньшинство, и бедное, борющееся за выживание большинство. На одном полюсе - хорошо оплачиваемая работа в международных природоохранных организациях, в группах и фирмах, осуществляющих экологический аудит и внедряющие экологический менеджмент в интересах государства и большого бизнеса, принятие корпоративной идеологии, на другом - участие в гражданских инициативах в защиту своих базовых экологических прав и свобод, борьба за физическое выживание. Началась борьба за умы молодежи, она - важнейший политический ресурс. Но 'со стороны' экологии некому ее учить, воспитывать и агитировать. Экологическая наука, включая ее гуманитарные составляющие (социальную и политическую экологию), находится в глубоком кризисе, преподавание экологических дисциплин в средних и высших учебных заведениях не только сокращается, но становится все более прикладным и ориентированным на рынок. Из 100 поступающих сегодня в аспирантуру, едва ли один-два выразили желание специализироваться по экологии.
Система пропаганды научных экологических знаний отсутствует. Вообще, у современной молодежи нет той мощной опоры на академическое сообщество, его знания и принципы гражданской ответственности, на которых воспитывались молодые российские активисты ХХ века.
Есть другое - глобализация экологического движения, всемирные сети экоактивистов. Но при всем их значении для поддержания интереса к данной проблематике у российской молодежи, эти сети - специфический продукт длительного развития западной демократии и, в частности, участия местного населения в решении своих социально-экологических проблем. Без опоры на местное самоуправление, на право знать и действовать самостоятельно, эта сеть в России 'провисает'. Глобализация имеет и другой аспект. Западный либерализм, называя себя обществом знаний, навязывает России совершенно иную модель - 'потребительского общества', внутренне связанную с ее ролью 'ресурсной периферии' развитого мира.
Эта идеологическая связка не только направлена против разумного, рационального природопользования, но ставит под вопрос любые формы устойчивости социальных общностей. Это - вызов принципу стабильности развития, путь, чреватый природными катастрофами и социальными конфликтами. Россия имела возможность избежать этого пути, но была втянута на него российскими 'младореформаторами'. Остается надеяться, что борьба против потребительской идеологии и возврат к идеологии 'общества знаний' будут базой той широкой общественной платформы, на которой молодые российские экоактивисты объединят свои силы с глобальным экологическим сообществом.
., заместитель директора по УВР Разделы:, Тема: “Земля наш дом” “The Earth Is Our Home”. Цели:. познакомить учащихся с основными экологическими проблемами,.
показать возможные пути их решения, а так же роль самих учащихся в этом процессе. Оборудование:.
выставка рисунков школьников на природоохранную тематику,. выставка литературы по экологическим проблемам,. природоохранные плакаты,. картинки – задания с вопросами для учащихся,.
контрольные карточки; Технические средства:. видеомагнитофон,. телевизор,. магнитофон,. видеокассеты,.
аудиокассеты. Методы:. эвристическая беседа,. письменная работа по карточкам – заданиям,. работа с английскими текстами, плакатами, таблицей,. ТСО (просмотр видеофильма “Наш город или 10x10”). План – конспект Вступление.
Учитель биологии: Экологические проблемы давно уже приобрели глобальные масштабы. Земля наш общий дом для всех людей, независимо от их цвета кожи, языка или политических убеждений. Каждый должен сегодня понять и прочувствовать это.
Представьте, что вы на международной конференции, которая проводится под эгидой Всемирного фонда защиты дикой природы. Здесь будет обсуждаться круг наиболее значимых экологических проблем, подведутся итоги международной акции по защите диких животных, в которой непосредственное участие принимали учащиеся нашей школы, пойдет речь о перспективах развития экологического движения в нашей стране и за рубежом, в Нижегородской области и в нашем городе. К сожалению, наши переводчики не успели перевести все материалы, любезно предоставленные этим фондом. Поэтому задача осложняется.
Помимо знаний по биологии, экологии вы должны продемонстрировать умение и навыки по иностранному языку. Учитель английского языка выполняет сегодня роль консультанта английского представительства названого фонда. Учитель английского языка: Ladies and gentlien, today we have our conference on the topic “Ecology”. We shall discuss many important problis connected with our topic. You will say, how to protect our Earth, how to prevent the pollution of water, forests, air, how to save animals. Please, be active in the discussion. You have small sheets of paper on your desks.
There are your tasks on thi. You will do thi one by one. You are divided in 5 groups and each group has a captain. The captain will tell you what each of you should do at each step of the lesson.
Чай
You have control cards. The captain will put marks for each student in biology and in English.
(Леди и джентльмены! Сегодня мы посвящаем нашу конференцию вопросам экологии. Мы обсудим много разных проблем, связанных с нашей темой. Вы расскажете, как охранять нашу Землю, как предотвратить загрязнение воды, лесов, воздуха, как спасти животных.
Пожалуйста, принимайте активное участие в дискуссии. У вас на столах лежат маленькие листочки бумаги, на них задания для вас, вы будете выполнять их одно за другим. Вы поделены на пять групп, и в каждой группе есть капитан. Он будет говорить вам, что конкретно каждый из вас будет делать, на каждом этапе урока.
У вас есть контрольная карточка, капитан будет выставлять оценки каждому учащемуся по биологии и по иностранному языку.) Учитель биологии Вам только что было предложено работать по группам, каждой из которой присвоен номер и её возглавляет капитан. Я попрошу представиться капитанов (ребята встают, и учитель их представляет). Задания у вас находятся на столах на карточках. Ответы я попрошу записать в тетради по биологии, ответы на английском языке будете записывать прямо на карточках. Капитаны оценивают работу своей команды, а самих капитанов мы попросим оценить наших гостей – которые будут уважаемым жюри (курирующие завучи и учителя английского языка). Учитель биологии Готовы работать?
Тогда в путь, дорогие капитаны и команды научно-исследовательских судов - экологических лабораторий! Давайте представим, что это так. Попробуем посмотреть на нашу планету со стороны – например из космоса.
Каков её возраст? Изменилась ли она со дня своего рождения? Полистаем страницы её жизни. Учитель английского языка / текст (аудирование) и заполнение карточки №1 Listen to the text and do task №1. Each group must find the information: “ What happened on the Earth at a particular age” and write the information on your card. Let’s cheek up if you are right. Прослушайте текст и выполните задание №1.
Каждая группа должна выбрать информацию о том, что произошло на Земле в определённый период и записать информацию в таблицу. Давайте проверим, правы ли вы. Учитель читает текст, и учащиеся заполняют таблицу по группам. В карточках имеется вся информация в левой стороне карточки и только часть – в правой.
Недостающую информацию учащие должны восполнить, слушая текст. Каждая группа имеет свое задание. Текст Most people think the Earth is 4,600 million years old, but that’s a difficult number to imagine. Think of the Earth as a person who is 46. We know nothing about the Earth’s early life, from the time she was born until she was seven. We know a little bit about the next period of her life.
Between the age of seven and 42, simple life began in the oceans. After a while it came onto the land. A year ago, when the Earth was 45, the dinosaurs and great reptiles appeared. We know this from archaeological studies.
Eight months ago, the mammals appeared. They survived when the dinosaurs died. In the middle of last week, our species started to arrive. Apelike humans arrived on the Earth.
Last weekend, the Earth had its last ice age. The mammals survived by moving towards the tropical zones. Modern humans arrived on the Earth four hours ago and we’ve been very busy.
An hour ago, we discovered agriculture. We started farming. One minute ago, the industrial revolution started. We invented machines and started using thi. Half a minute ago we started seriously polluting the Earth. The pollution that is covering our towns and oceans started in the Earth’s lifetime, only 30 seconds ago.
Большинство людей думает, что Земле 4.600.000.000 лет но эту цифру сложно себе представить. Думайте о Земле, как о человеке, которому 46 лет.
Мы не знаем ничего о раннем периоде жизни земли с момента её рождения до 7 лет. Мы знаем очень мало о следующем периоде её жизни.
Между 7 и 42 годами, простейшая жизнь началась в океанах, позже организмы вышли на сушу, год назад, когда Земле было 45 лет появились динозавры и огромные рептилии. 8 месяцев назад появились мамонты, они выжили, когда умерли динозавры. В середине прошлой недели современные виды стали появляться. Человекообразные обезьяны появились на земле.
На прошлой неделе на Земле было последнее оледенение. Млекопитающие выжили передвигаясь в тропические зоны. Современные люди появились на Земле 4 часа тому назад. И мы начали очень активно действовать. Час тому назад появилось сельское хозяйство. Одну минуту тому назад началась индустриальная революция.
Мы изобрели машины и начали использовать их. Пол минуты тому назад началось серьезное загрязнение Земли. Загрязнение наших городов и океанов началось только 30 секунд назад. Учитель биологии: Итак, сколько же лет нашей планете Земля?.А если отбросим нули?-46.
Этот возраст представить значительно проще. А когда появились на ней первые люди?
(4 часа назад). Лишь 0.5 минуты назад начались серьезные экологические проблемы. Таким образом, можно сделать вывод, что человек, относительно недавно появившись на планете Земля, умудрился колоссально изменить ее облик, к сожалению, не всегда в лучшую сторону, совершенно не заботясь порой о своих соседях по планете – животных и растениях. А ведь они тоже имеют право на жизнь, они тоже дети матери – природы, как и мы с вами. На уроках биологии в этом году в поле зрения у нас было многообразие растений, их характерные особенности, а также значение и роль в нашей жизни.
Давайте остановимся на этом царстве, посмотрим фильм и обсудим круг вопросов, связанных с городской флорой. Командам предлагаем начать работу над карточкой №2. Она состоит из 3 заданий: 1) письменно ответить на вопрос, глядя на экран телевизора; 2)записать ключевое слово в кроссворд; 3)для этого задания вам понадобятся задания английского языка. Учитель английского языка: You will watch an ecological film. After you will have watched it you will do task №2.
Using the information given in the film, write about a subject with worries you in two sections: I am worried about. I think we should.Before you watch the film I want you to listen to a poi about ecological problis. A boy and a girl: Girl: What have they done to the seas, my friend? What have they done to the seas?
Boy: What have they done to the rivers, my friend? What have they done to the rivers? Girl: What have they done to our land, my friend? That land, which is ours from our birth? Boy: What have they done to our forest, my friend? What have they done to our Earth?
Girl: What have they done to the skies, my friend? Skies, that are blue and clear.
Boy: What have they done to the skies, my friend? What have they done to the air? (Вы посмотрите экологический фильм.
После просмотра вы выполните задание №2. Используя информацию, данную в фильме, напишите о том, что вас беспокоит в двух аспектах: Я обеспокоен Я думаю, мы должны Ключевое слово получилось – разум.
Как вы думаете, почему? Случайно ли мы написали это слово? Ведь любая деятельность человека должна быть именно разумной. Прежде, чем что-то изменить на этой планете (учитель указкой показывает на слово “земля” в кроссворде), сделать свою жизнь комфортнее, удобнее (показывает на слово “автомобиль”) нужно крепко подумать о последствиях. А не станут ли плоды нашей цивилизации незаживающей раной (показывает на слово “рак”) на теле матушки – природы? Хотя живые организмы своевременно предупреждают нас об этом, они порой кричат от боли, но мы не слышим их или не хотим слышать (показывает на слово “сосна”). Как хочется сказать – остановись человек, ведь ещё один шаг и ты превратишь эту цветущую планету в безжизненное пространство (показывает на слово “пустыня”).
Чтобы этого не случилось, какие же вопросы предстоит решить человеку, над чем задуматься? Учитель английского языка: You have small sheets of paper with the task №3.Read the text aloud. Think of, what is the text about, match it with a picture on the poster and put the text under the picture. У вас есть маленькие листочки бумаги с заданием №3.
Прочтите текст вслух, обдумайте, о чём текст, найдите соответствующую картинку на плакате и поместите текст под картинкой. Учитель биологии: Итак, выделим еще раз эти проблемы:. Характеристика планеты Земля (человек должен знать масштабы ее богатств, прежде, чем их использовать). Проблема сокращения лесных площадей, в первую очередь тропических массивов (к чему это может привести?
К уменьшению количества кислорода, нарушению всех круговоротов воды в природе, снижению процессов самоочистки воды, воздуха. Проблема увеличения площади пустынь (человек хищнически эксплуатирует землю и ее богатства, порой полностью разрушая ее плодородие, что ведет к образованию безжизненных лунных ландшафтов). Загрязнение воздуха в городе (основные загрязнители – заводы, машины. Какие у нас в городе загрязнители воздуха?. Проблема мусора.
(Она очень актуальна сегодня для любого современного города, в том числе и для нашего). Совсем недавно в газете “Арзамасские новости” появилась статья “Тихая блокада – мусор пытается взять город в кольцо”, в которой житель Ивановки Белоусов бьет тревогу по поводу огромного скопления мусора, образования стихийных свалок в черте города. В статье приводятся данные специалистов межрайонного комитета по общему ущербу природе – он оценивается в 2,9 млн. На сегодняшний день очень остро стоят все эти проблемы и многие другие. Как мы уже отмечали, они обсуждаются на международном уровне.
Какие организации и общественные движения существуют в мире, деятельность которых направлена на улучшение экологической обстановки Учитель английского языка: Are there any organizations witch help to protect the nature? To answer the question you will read a text. Open your text books on page 122 please, read the text and do task № 4.
( Существуют ли организации, которые помогают защищать природу? Чтобы ответить на этот вопрос, вы прочитаете текст, откройте учебники стр.122, прочитайте текст и выполните задание № 4.) Какие природоохранные организации существуют в мире? На сегодняшний день важную роль в решении экологических проблем играют международные правительственные организации. Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП). Всемирный фонд охраны природы (ВФОП).
Международная молодежная федерация (ММФ). Международный совет научных союзов (МСНС). Международный фонд защиты животных (МФЗЖ). Под эгидой последнего с 3 по 10 октября 1999г. Проходила международная акция в защиту животных, участниками которой стали и мы с вами. Давайте вспомним, какие мероприятия были проведены в рамках этой недели. Учащиеся нашей школы на уроках биологии посмотрели видеофильм “Китиха по имени Соль” и обсудили его содержание.
Мы собрали подписи под петицией в поддержку российского закона “О защите животных”. Всего в школе было собрано 540 подписей. Столько же было собрано анкет “Молодежь и животные”.
Образование
Был проведен конкурс сочинений на природоохранную тематику. 70 ребят приняли участие в конкурсе плакатов. Политикам и представителям власти необходимо знать наше мнение по вопросам охраны живой природы. Ваши голоса должны быть услышаны. Результаты этой акции будут важным отражением мнения молодежи России и будут доведены, как утверждают организаторы акции, до сведения политиков всего мира. Эта работа, так сказать на мировом уровне, глобального масштаба.
А что можно сказать об экологическом движении и проблемах в нашей области, городе, районе? В Арзамасе существуют следующие природоохранные организации:.
Отдел экологии и рационального природопользования мэрии города. Комитет охраны природы.
Санитарная милиция. Санитарно-эпидемиологическая станция (СЭС). Есть ли у нас уникальные природные уголки, об охране которых следует задуматься? Посмотрите на экран (кадры Пустынского заказника). Перед вами одно из таких мест. Это Пустынский охотничий заказник – один из прекраснейших лесных массивов с уникальными, ни с чем не сравнимыми озерами.
Находится он в Арзамасском районе в окрестностях. Пустынь, примерно в 50 км от нашего города. Это уникальная жемчужина первозданной природы, к сожалению, сегодня находится не в лучшем состоянии, озёра и протоки постепенно зарастают и заболачиваются, лес частично вырубается, захламляется, самые живописные места становятся местами свалок мусора и строительными площадками под коттеджи богатых людей.
За последние годы здесь произошло сильное обеднение флоры и фауны, до неузнаваемости изменился облик этих мест. Пусть вы порой не можете остановить жестокую волю чересчур предприимчивых новых русских или старых разгильдяев, но, бывая на природе, помните, что вы у неё в гостях и надо уважать хозяев. Разрушить всё легко и не надо на это много времени, а вот восстановить всё порой невозможно. Хотелось бы, чтобы подобная красота была всегда рядом с нами, а не только на экране телевизоров, как давнее воспоминание о прошлом. Почаще вспоминайте такие слова “Хочешь изменить мир – начни с себя”. Главное - не оставаться равнодушным. Каждая семья, живущая в 11 микрорайоне, уже два года участвует в программе раздельного сбора мусора.
И это приносит свои плоды – завод уже выпускает нужную нам продукцию - высококачественный компост. Позаботиться о чистоте своего жилища, лесного ближайшего массива, своего рабочего места, наконец. Это и будет ваш вклад в общее дело решения экологических проблем. А сейчас заключительный этап нашей конференции – последнее задание командам, ее участницам. За 3 минуты продумайте лозунги, призывы, обращения к молодежи всех стран мира по защите окружающей среды на двух языках. Учитель английского языка Dear friends, you are future engineers, scientists, teachers and ecologists. You will continue addressing the ecological problis which concern everyone.
The positive results depend on serious attention of the people of the whole world to the probli. You will work out new projects, new slogans.
What slogans will you put forward to make people be more active in the movient for the purity of the nature? You task No.5 is to find or to think of ecological slogans. (Дорогие друзья, вы - будущие инженеры, ученые, учителя. Вы будете продолжать обращаться к экологическим проблемам, которые беспокоят каждого. Положительные результаты зависят от серьезного внимания людей всего мира к этой проблеме. Вы разработаете новые проекты, новые лозунги.
Какие лозунги вы выдвинете, чтобы люди стали более активными в движении за чистоту окружающей среды? Ваше задание № 5- найти или придумать экологические лозунги). Protect the environment from industrial pollution Охраняйте окружающую среду от промышленного загрязнения.
Keep the land, air and water clean. Держи землю, воздух и воду в чистоте. Keep our environment clean.
Страхование
Содержи окружающую среду в чистоте. All woods are home for animals. So behave as guests. Все леса – дом для животных. Веди себя как гость. Помогай природе.
The Earth is our home.Don,t pollute it. Земля - наш дом.
Не загрязняй его. When you hike, leave the place clean. На прогулке оставляй после себя место чистым. Plant a tree to create home for birds, squirrels and other small animals. Посади дерево, чтобы сделать дом для птиц, белок и других маленьких животных. Заключительный этап урока – песня. After the discussion of the ecological problis I want you to sing the song which sounds as a call to the people of the whole world to safe the Earth.
Please, sing the song. (После обсуждения экологических проблем я хочу, чтобы вы спели песню, которая звучит, как призыв в людям всего мира спасти Землю. Пожалуйста, спойте песню.) The Earth is my home. I promise to keep it healthy and beautiful I will love the land, the air, the water and all leaving creatures I will be a defender of my planet united with friends I will safe the Earth. United with friends, I promise to keep it, United with friends, I will love the land, United with friends I’ll be a defender I will safe the Earth. I will safe the Earth. А сейчас подведем итоги.
Капитаны оценивают работу учащихся своей команды (общие обсуждения и сдача контрольных карточек учителю). Слово представителям жюри – оценка капитанов и команд в целом. Учитель биологии. Ну что же, сегодня мы провели научно-теоретическую конференцию по проблемам экологии на двух языках, где вы были активными ее участниками. Знание иностранного языка очень пригодились вам сегодня при решении целого ряда задач, поставленных перед вами. Вы узнали много интересных фактов, поработали со статистическими данными, проанализировали многие экологические вопросы, используя англоязычные источники информации.
Строительные
Чтобы наш урок имел все же практический выход, не прошел бесследно, мы предлагаем вам следующее домашнее задание: продумайте экологически чистые проекты преобразования нашего города, 11 микрорайона или нашей школы. Каким вы видите будущее нашего города, района, школы в XXI веке? Оформите свой проект в виде реферата, приложив к нему рисунки. Представьте себя в роли мэра города, главы крупного промышленного предприятия или директором нашей школы. Кто знает, а может быть в недалеком будущем так оно и будет для кого-то из вас?
Безалкогольные Напитки
Приложение 1.
Также выкладываю полностью проект автоматизации ИТП Если у будут пожелания замечания, буду рад выслушать всех. Щит управления итп чертеж. Если кому то понравится и будет полезно, также буду рад это услышать. Выложенные ранее схемы не удостоились каких либо комментариев, в том числе и критики.